作为一个听了几十年相声，从05年开始听郭德纲相声的老观众，我慢慢的发现了一些说相声的人不肯告诉大家的东西，忍不住还是想写出来，给跟我一样喜欢相声但是不入门的人看。
第一，解放前的相声
大家对相声的感受，最大的印象就是相声是一门让人笑的艺术。但是，真是这样吗？那相声为什么有四门功课说学逗唱呢？为什么不是逗逗逗逗四门功课呢？
先说学。娱乐这个事情，在过去是由上而下的渗透的。前清时期，顶层的人喜欢的是戏剧，所以上有所好下必甚焉，下面的也喜欢戏剧。但是在那个时候，没有电视广播，要看戏只有看现场，类似于今天的演唱会。有几个能看得起的。那买不起梅兰芳马连良的票，又想听听的怎么办？
这时候说相声的来了，我们也能唱戏啊，而且一个人不光唱一宫，一个相声演员可以生旦净末丑全来。而且不光是京剧，地方戏我们也能学啊，各种大鼓，梆子，也可以啊，一个学字包罗万象。可能水平和正宗的京剧名角比，稍微差了些味道，好在说相声是撂地，价钱便宜跟戏园子里的京剧没法比。而且老实说，只能听得起相声，而不能负担得起进园子听戏的这些人，大概率也听不出个好坏来。因此，大量的想听戏又进不了戏园子的中下层就成了相声的拥趸。
第二是逗。我们总体感觉是相声是一门搞笑的艺术。无疑，相声里边最出彩，最让人印象深刻的就是里边的逗，逗得大家哈哈大笑，笑出腹肌。但是逗实在是太难了。首先逗是需要创造性的，而做一些创造性的工作，谁都知道是最难得。第二，创作出了一个很逗的段子，它的生命力往往不长。这一点和唱歌唱戏不一样。唱歌唱戏，一首歌红了，只要你保持原有水平，到哪里都可以重复演出。而段子呢。第一次讲听的人能笑出腹肌，第二次再讲，大家可能哈哈大笑，第三次讲，估计听的人就是皮笑肉不笑了。段子就是这样，难创作，生命力差，持续性短。所以，相声全靠逗的话，难度太大了。演员不是超人，累死也不行。所以要搞出来四门功课说学逗唱来。
然后是说和唱。相声的表演方式是撂地，那么他必须根据听众人数，结构的变化灵活的调整自己的表演内容。这一点如果没有经历过的朋友可以想象一下，现在节假日大商场门口搭台搞活动抽奖的就很像。那种搞活动的最大的绝活就是拖时间，屯观众。如果台下没几个观众，那就拖时间，一边使劲告诉大家我们的抽奖就要开始了，一边不紧不慢的说一些不痛不痒的笑话来拖时间，还要一只眼瞄着观众人数。凑够了人数，才能开始抽奖。撂地的表演也这样。人数少了，就唱个太平歌词，说个快板绕口令的吸引人，人多了说个笑话逗大家乐一乐。人够了就把最拿手的绝活拿出来，比如学个京剧，让观众觉得不虚此行，然后才能找观众收钱。所以，解放前的相声演员，必须有眼色，有判断力，好钢使在刀刃上，好节目使在人最多的时候，这样才能花最少的力气挣最多的钱，延长自己的艺术生命。
在这里边，说和唱就是那种在拿出自己的真正的绝活的间隙，拖时间，屯观众的必须的能力。逗和学是掀起高潮并乘机要钱的能力。两者都是必须要会的。只会绝活，不会拖时间，就那几个活，几分钟说完了唱完了，一看就俩观众，你挣不到钱。剩下一下午你怎么演？就算你会的绝活很多，全是逗和学的大活，就是郭德纲说的肚囊宽敞，那也不能这样演啊，两个人都是会10个活，你一下午把十个活使完了，另一人还会说和唱，他十个活能使5天。你说谁能挣得多？所以郭德纲老说的说学逗唱四门功课你如果不会唱，挣得比别人少，是这个意思。
说到在这里，就想把相声，尤其是解放前的相声和现代的大学教育做一个比较。作为一个8年教龄的一线教师，感觉相声和大学教育很像。
效仿相声的四门功课说学逗唱，暂且给大学教师也列出来四门功课，讲评逗扯。这四门功课，既不权威，也不全面，只是作者一时兴起给总结的，欢迎各位老师同学批评指正。
首先是讲。当老师，会讲是必须的。定理公式假设条件应用范围，这些自己必须搞懂，然后还要能给学生讲明白。细分开可以分成十几个分项。这里我们不展开。
其次是评。评就是和学生进行互动。让学生做个题啊，回答一个问题啊之类的，然后进行评价。这个也是老师的基本功。对于治疗学生上课精神不集中，疗效显著。从传统的大学教育来讲，会讲，会评，足够当一个老师了。但是要想当一个出色的，或者说受欢迎的老师，仅凭这两门功课还不够，还需要两门额外的功课。
第三是逗。逗说白了就是讲笑话。人的注意力集中的时间是有限的。即使学生本人有强烈的意愿，非常想要认真听讲，精神集中的时间也是有限的，20分钟顶天了。这时候，有经验的老师就会讲个笑话，说个故事，来缓解一下紧张的气氛，疏解一下学生紧绷的神经，然后再接着讲课。
第四是扯。扯就是顺着要将的内容，去延伸展开，讲一些书本上没有，但是和专业相关的知识。这些内容书本上没有，考试也不考，按理说完全可以不讲。但是学生最喜欢听的往往就是扯的东西。
在大学老师的四门功课里，讲是核心，把知识点讲完全，讲透彻，才算完成任务，四种适用条件，你漏了两个，需要推公式得出结论结果不会推，那肯定不是合格的教师。评是必备的功夫。通过品评学生，拉近了师生关系，了解了学生对知识点的掌握。这两门功课，是一名教师必须掌握的。而掌握了这两门，就可以说是一个合格的老师了。
一般来讲，大学老师，尤其是理工科老师，对逗和扯是不怎么感冒的。但是，要做一名优秀的甚至卓越的教师，逗和扯的功夫也是需要的。首先是引发学生的兴趣。只会讲，那在学生看来，和照本宣科照着书念没什么区别。那些字我们都认识，还用你来念给我们听吗？你能不能给我们讲点我们不知道的？
第二是时间的需要。年轻老师最苦恼的事情，就是准备了满满一堂课的内容，结果在下课前5分钟全讲完了。这时候剩下的5分钟怎么办？把下节课的内容拿出来讲？那内容不连贯啊。这时候，只要会扯，扯几句行业趣闻，执业规则，逸闻轶事，学生听得津津有味，5分钟也就很快过去了。有经验的老师都可以做到对于要讲解的同样的内容，给我5分钟我可以讲好，给我10分钟我也可以讲好，给我2个小时也可以讲好，而且都可以做到最后一句话讲完，时间刚好到点。怎么做到的？就是扯的功夫到位嘛。所以，看一个老师水平高低，新老师，看你能不能讲，老教师，看你能不能扯。
我们看现在的很多有大名气的老师，往往是扯的高手。比如闻名遐迩的新东方，不是那个学厨师的新东方啊，是学英语的新东方，就要求老师必须会扯。讲课幽默生动，引人入胜。其中的佼佼者，当属罗永浩。罗老师当年在新东方，每堂课三分之二讲课，三分之一扯淡。甚至有好事者把他上课扯淡的内容录下来发到网上，美其名曰老罗语录。我们这些没机会去新东方上课的人也有了机会去听到老罗的扯淡，立马就被吸粉了。而现在比较著名的老师，比如袁腾飞，张雪峰，都是扯淡的高手。
我们还可以回想一下自己的大学生涯。总有那么一两位老师，只讲公选课。每次公选课，他的课都是爆满，然后上课的时候，课堂上总是不经意就爆发出哄堂大笑，甚至吸引的其他班级的学生去听，没座位了，站着也要听。这些老师靠的是什么？能是讲吗？能是照着书念吗？不是，都是扯。多年以后，想起某位老师，讲的课上的内容，往往记不得了，唯一能记得的，只是他扯过的淡。如此而已。
相声和大学老师的四门功课讲完了。好像挺平平无奇的。下文给大家讲解放后相声的衰落，并预言一下大学老师的行业危机，这个就厉害了。欢迎大家继续
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