老董大名董国刚。在八中讲历史已逾十八载，已从董哥逐步进化为董叔，近几年居然还有学生叫董爷，估计是长得比较着急的原因吧，发际线越来越高，索性自称老董，一步到位。
老董讲历史
必然从甲骨文讲起
老董讲历史，必然从甲骨文讲起。“历”像两个人走在田间小路上，意味着人类走过的艰辛坎坷的路，“史”像一只手握着刀子刻字，又仅仅握在中间，意味着对历史要客观公正理性的看待，而不能歪曲事实。老董一般会提史学家董狐。灵公残暴，大臣赵盾劝谏反被残害，出逃。还未出晋国，族弟赵穿刺杀灵公，赵盾返回执政，并未追查赵穿之罪。董狐为晋国史官，在史策上记载“赵盾弑其君”，认为赵盾指使杀了灵公。董狐这样写是要冒生命危险的，孔子听说了，认为董狐是“古之良史也，书法不隐。”后代用董狐直笔表达对史学家不畏权势秉笔直书的敬意。老董以此说明“求真求实是历史的底线”。
老董讲历史
喜欢拿身边的事做例子
老董讲历史，喜欢拿身边的事做例子。
比如考试总是有一题史学常识题，往往要求学生理解历史是主观性和客观性的统一。
老董这样举例：
有两个同学，两个课堂上都在睡觉。一个学习很差，一个学习很好。这是史实。
老师发现了，马上把学习差的同学一把拎起，骂道：“只知道睡觉，站着清醒清醒！”却没去打扰学习很好的学生，笑道：“他学习太累忘了休息了，让他睡会吧。”这是老师对史实的主观认识。
有人报告：“他昨晚看小说入迷了，没睡觉。”
老师一怒，立即把学习好的同学也一把拎起，但老师又马上又感觉不对，这两人不是同一寝室的。这就是第二手史料，需要考证。
老师问：“你怎么知道的？”
该同学回答：“他同寝室人说的。”
但马上有同学说：“他不是看小说，他是读历史书！”老师晕了。这叫“孤证不立”。
老师直接问：“你晚上到底在干嘛？”“我在读袁腾飞的《历史是个什么玩意儿》。”老师说：“读可以，但别不睡觉影响学习！”这叫第一手史料，相对可信度高。
成绩差的学生不乐意了，说：“我也在读。”所有同学都笑了。第一手史料，不一定就是真的。
成绩差的学生满脸得意地从书包里掏出《历史是个什么玩意儿》一书，同学们都不笑了，虽然还有同学认为带着并不代表昨晚看了，但是不是不看谁都没办法确定。这就是实物史料，相对客观体现事物原貌。
不过老师也不继续考证了，而是满脸尴尬说了一句：“以后都不要睡觉，下面我们继续上课！”
老董讲历史
有三大法宝
老董讲历史有三大法宝：小组合作、思维导图、问题抽测。
老董喜欢以六人为一小组，给六个人分配任务，希望人人有事做，但只是理想而已，实际是挂羊头卖狗肉，最忙的是联络员。因为作业是小组为单位交的，所以每次收作业交作业都是联络员的事，但联络员不用动脑子，很多同学还是喜欢担任的。老董课堂有抽测，有抢答，有讨论，都是以小组为单位。同学们还是很给力，作业都交齐，上课也勇于回答问题。老董每学期也会给这些优胜同学小小奖励意思意思。
老董曾经出大工夫花大力气把六本教材都做了思维导图，可惜没人欣赏，现在处于半废状态，只是偶尔露一手博人眼球。老董年轻时人傻胆大，让学生们自己画导图。学生怨声载道，但考虑到老董人品尚可，姑且信之，居然还考得不错。N年后，有个学生发了个财会的导图过来，说他给学生们讲课都用导图，效果很好。老董看了想哭却哭不出来，老董还停留在自我欣赏阶段，学生却青出于蓝了。
老董三大法宝只有一个坚持了下来，那就是飞翔幸运星，天天得高分的抽奖系统。每天抽一抽，精神抖擞，每天抽一抽，神清气爽。老董先抽出两个幸运星，一个管抽奖，一个管记分数，这两个幸运星题目错不扣分。每次上课，学生们都会兴奋的喊：“抽我！抽我！抽我！”不了解的人听了还以为走进了哪个受虐狂集中营。老董抽测一般先题后人，给一定的作弊空间，但大部分学生只北京治疗白癜风病哪家好白癜风能不能治疗好
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